计量经济学

一、课程简介

在初步学习《概率论》《统计学》《微观经济学》课程的基础上，本课程介绍计量经济学相关理论、方法和模型。同时，结合主流统计软件Stata，讲解上述理论和方法的实际操作，旨在培养学生使用计量经济学前沿理论方法研究实际问题的能力。通过课程学习，为学生树立马克思主义的认识论，引导学生思考和运用科学方法解决我国经济社会发展中的现实问题，通过因果推断和透过现象看本质的方法训练，培育学生的研究素养和科学精神。

二、课程目标

知识体系目标：了解经济计量分析在经济管理学科的发展和解决实际问题中的作用；掌握经典计量经济学理论、方法和模型等知识体系，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有所了解。

分析能力目标：能够建立并应用计量经济模型，对中国现实经济管理现象中的数量关系进行实证分析。

应用能力目标：能够应用计量经济学方法和计量软件开展科学研究，解释和解决学科前沿科学问题；同时，具有进一步学习和应用高级计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。

情感素养目标：树立马克思主义认识论，能够运用计量经济学理论和方法理解、解释和解决中国经济社会发展中的现实问题，培养研究素养和科学精神，提升研究能力和科学决策能力。

三、教学方法

根据《计量经济学》的课程特性，秉承以学生能力培养为中心的教学目标，采用“原理讲授+案例讲解+实际操作”的授课方式，将抽象的原理拓展到学科和科研场景应用层面，提升研究生运用计量经济学方法展开研究的能力；积极探索案例教学、翻转课堂等方法，发挥学生积极性和主动性。

四、课程内容

本课程包括五个方面的内容：第一部分是线性回归理论和方法的回顾。主要包括简单和多元线性回归的估计和推断；第二部分介绍离散或受限被解释变量计量模型。主要包括二值选择模型、多值选择模型、排序与计数模型、受限被解释变量模型等。第三部分为内生性与工具变量法专题。主要介绍内生性问题产生的原因和解决方法，主要详细介绍工具变量与2SLS解决内生性的原理与基本操作。第四部分是面板计量经济学，主要包括静态面板计量经济学和动态面板计量经济学两大部分。第五部分为时间序列计量经济学模型。主要包括：平稳时间序列分析和非平稳时间序列模式。以上各部分计量理论和方法都配合讲授Stata软件的实现。

五、课程特色

（一）讲授较为完整的计量经济学知识体系

课程内容设计和讲授过程中注重知识完备性与前沿性的结合，通过理论讲授和课外资料阅读等，不仅向学生讲授计量经济学理论和模型，还结合经济管理的研究案例，展现这些理论和模型应用的前提条件和边界，从而为学术型研究生构建较为完整的计量经济学知识体系。

（二）培养学生运用计量经济学理论和方法开展研究的能力

课程团队坚持创新教学模式，采用“原理讲授+案例讲解+实际操作”的授课方式，为学生展示计量经济学理论和方法应用的专业场景；加强过程性考核，提升学生的实践能力，将通过计量模型的软件实现、经典论文复刻、研究设计、实证论文撰写等方式，提升学生将抽象的理论和方法应用到具体研究场景的能力。

（三）强调价值塑造、知识传授和能力培养紧密结合

深入探索和强化课程思政建设，通过课程内容重构、教学方法和模式创新、课程思政元素挖掘和融合，比如，在课程讲授中，注重引入我国当前重大战略问题、重要政策评价等场景，在课程作业中、期末考试中，强化结合我国实践问题的题目，帮助学生了解国家战略、政策法规，引导学生关注国家经济社会发展；对于计量经济学理论和方法的应用，注重应用场景和局限性等分析，强化学生批判性思维的训练。通过上述方式，培育科学研究能力、科学精神和综合素养，实现价值塑造、知识传授和能力培养的紧密结合。

六、考核方式

注重结果考核的同时，加强过程考核，具体分为3个部分：

（一）平时作业，占比20%，每一章讲授完成后，针对原理和方法、具体应用布置作业，强化学生对知识的掌握和应用能力。

（二）论文讨论，占比30%，要求分组完成如下任务之一：

1.复制一篇顶级期刊论文并汇报结果，选择文献要求基于我国制度背景发表的高质量论文。

2.自主选择一种计量经济学方法，写作一篇实证论文并在课堂上进行汇报。

（三）期末考试，占比50%，采用闭卷方式统一考试，已检验学生综合掌握计量经济学原理和方法的情况。

七、相关课程

管理研究方法I、中级微观经济学、高级计量经济学

八、参考教材

陈强，高级计量经济学及Stata应用（第二版），高等教育出版社，2014.

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